Human Academy Japanese Language School ?ber uns / Funktionen

Bildungsphilosophie

Wir werden menschliche Ressourcen entwickeln, die auf der Weltbühne eine aktive Rolle spielen. Wir werden menschliche Ressourcen entwickeln, die eine neue Gesellschaft aufbauen und die internationale Gemeinschaft führen.

Ausgehend von dem Grundsatz, zur Erhaltung und zum weiteren Ausbau der nationalen St?rke Japans beizutragen, besteht unsere Hauptaufgabe darin, ausl?ndische Fachkr?fte zu f?rdern, die sowohl die japanische Wirtschaft als auch die japanische Gesellschaft st?rken k?nnen. Indem wir Talente ausbilden, die zum Weltfrieden beitragen, streben wir den Aufbau einer prosperierenden Gesellschaft des friedlichen Zusammenlebens an.

Auf dem Weg zu einer symbiotischen Gesellschaft

Indem wir auf die Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers eingehen, streben wir die Schaffung einer ?Koexistenzgesellschaft“ an, in der Japaner und Ausl?nder zusammenleben k?nnen, indem wir bei den Schülern ein Bewusstsein für sich selbst als Mitglieder der Gesellschaft und die F?higkeit zur Zusammenarbeit mit anderen zum Aufbau einer besseren Gesellschaft sowie ihre Kommunikationsf?higkeiten f?rdern.

Respekt für Vielfalt

In unserer p?dagogischen Praxis betrachten wir Lernende nicht einfach als Schüler, sondern als ?soziale Wesen“, respektieren die Mehrsprachigkeit und den multikulturellen Charakter jedes Lernenden und nutzen diese Vielfalt, um die F?higkeit zu f?rdern, Sprache aktiv in die Gesellschaft einzubringen.

Die Welt verbinden

Indem wir das Bewusstsein als Weltbürger f?rdern, die ?die Welt verbinden und die Welt gestalten“, wollen wir Humanressourcen hervorbringen, die zur Schaffung einer ?Koexistenzgesellschaft“ beitragen k?nnen, in der Menschen auf der ganzen Welt sicher und geschützt leben k?nnen.

Vertrauenswürdiger Japanischunterricht

Unser Grundsatz ist es, stets die Qualit?t des Japanischunterrichts zu gew?hrleisten und eine angemessene und verl?ssliche Ausbildung im Sinne des Gesetzes anzubieten.

Bildungsziele

(1) Wir betrachten Lernende als soziale Wesen und haben das Ziel, sie zu Individuen zu entwickeln, die aktiv in der Gesellschaft mitwirken.
(2) Wir werden eine neue ?Koexistenzgesellschaft“ schaffen und Humanressourcen hervorbringen, die die internationale Gemeinschaft führen werden.
(3) Wir werden die F?higkeit der Schülerinnen und Schüler f?rdern, selbstst?ndig und eigenverantwortlich zu lernen sowie ihr Lernen fortzusetzen.
(4) Ziel ist es, die F?higkeit der Lernenden zu entwickeln, Dinge zu tun. Die Indikatoren hierfür sind in ?Kann ich“ aufgeführt.
(5) Wir erkennen die Verschiedenheit jedes Lernenden an und verstehen sie, basierend auf der Annahme, dass jeder Lernende mehrsprachig und multikulturell ist, und unterstützen sein individuelles Lernen.
(6) Der Unterricht basiert auf einem ?handlungsorientierten Ansatz“ und zielt darauf ab, die fünf Sprachfertigkeiten der Schüler umfassend zu entwickeln.
(7) Die Lernergebnisse werden anhand der Kompetenzen der Studierenden bewertet und gem?? dem Gemeinsamen Europ?ischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und dem Referenzrahmen für das Lehren der japanischen Sprache in Niveaustufen eingeteilt. Ziel des Studienabschlusses ist das Niveau B2.
(8) Wir werden die Vorstellungskraft, das Denkverm?gen, die Kreativit?t sowie die Problemfindungs- und Probleml?sungsf?higkeiten entwickeln, die für erwerbst?tige Erwachsene notwendig sind.
(9) Wir werden das Verst?ndnis für die japanische Kultur und die japanischen Umgangsformen f?rdern und die ?Kommunikationsf?higkeiten, die andere respektieren“, st?rken, die ein besonderes Merkmal der japanischen Sprache sind.
(10) Wir werden ein Bewusstsein für das Zusammenleben mit anderen f?rdern und die F?higkeit entwickeln, mit der Gemeinschaft und der Gesellschaft in Kontakt zu treten.
(11) Wir werden die Studierenden bei der Verwirklichung ihrer angestrebten Karriereziele unterstützen.



Wir betrachten Lernende als ?soziale Wesen“ und bieten Japanischunterricht mit dem Ziel an, nicht nur die F?higkeit zur Kommunikation mittels Sprache zu entwickeln, sondern auch das Bewusstsein und die Denkweise als Mitglieder der Gesellschaft sowie das Interesse und das Bewusstsein für die lokale Gemeinschaft und Gesellschaft zu f?rdern.

Um die Kompetenzen der Lernenden zu f?rdern, werden Ziele in Form von ?Ich kann“-Aussagen formuliert. Lernende und Lehrende teilen diese Ziele w?hrend des Lernprozesses. Die ?Ich kann“-Ziele basieren auf dem Gemeinsamen Europ?ischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) und dem Japanischen Rahmenlehrplan für Sprachen (JLF). Wir verwenden unsere eigene ?HAJL-Ich-kann-das-Liste“.

Um die fünf sprachlichen Kompetenzen der Schüler zu f?rdern, wird der Unterricht nach einem handlungsorientierten Ansatz gestaltet, bei dem die Schüler individuell durch das Bearbeiten von Aufgaben lernen. Sprachliche F?higkeiten wie Aussprache, Schreiben, Wortschatz und Grammatik, die für sprachliche Aktivit?ten erforderlich sind, werden durch Aufgaben erlernt, die die fünf sprachlichen Kompetenzen integrieren. Jeder Schüler erh?lt individuelle Unterstützung, indem ihm speziell auf seine sprachliche Kompetenz zugeschnittene Trainingszeiten einger?umt werden.

Die Lernergebnisse werden anhand von fünf Sprachaktivit?ten, grundlegenden sozialen Kompetenzen und der F?higkeit zum selbstst?ndigen Lernen beurteilt. Die fünf Sprachaktivit?ten werden anhand der ?HAJL-Kompetenzliste“ bewertet, die unter Berücksichtigung des Gemeinsamen Europ?ischen Referenzrahmens für Sprachen (GER) und des Japanischen Referenzrahmens für Sprachbildung erstellt wurde. Die Ergebnisse werden auf diesem Niveau dargestellt. Grundlegende soziale Kompetenzen und die F?higkeit zum selbstst?ndigen Lernen werden mithilfe einer von unserer Schule entwickelten Kompetenzliste beurteilt.
Die Benotung erfolgt anhand von Beurteilungskriterien, die eine Kombination aus praktischen Leistungen, Prüfungen und Portfolios umfassen und fünf sprachliche Aktivit?ten, grundlegende soziale Kompetenzen sowie die F?higkeit zum selbstst?ndigen Lernen abdecken.

Wir bieten den Schülern au?erdem die M?glichkeit, mit japanischen Schülern und der lokalen Bev?lkerung in Kontakt zu treten und f?rdern ihre aktive Teilnahme. Dies hilft ihnen, bereits w?hrend ihrer Schulzeit ein Bewusstsein für das Zusammenleben mit anderen zu entwickeln und sich mit der lokalen Gemeinschaft und Gesellschaft zu vernetzen.

Slogan

Die Welt verbinden, die Welt erschaffen